小程序开发的课程设计报告（web小程序的课程设计报告）
本篇文章给大家谈谈小程序开发的课程设计报告，以及web小程序的课程设计报告对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览：
- 1、！高分跪求帮忙写一个简单小程序的JAVA课程设计报告（内详！！）
- 2、课程内容框架
- 3、用c语言编写的一个小程序，200行以上，急！！！
- 4、微信小程序开发报告怎么写
- 5、微信小程序项目开发总结
- 6、《C#程序设计》课程设计 利用 Visual Studio 2010 编一个小程序或小游戏，最后写成报告的形式，要求如下：
！高分跪求帮忙写一个简单小程序的JAVA课程设计报告（内详！！）
连连看java源代码
import javax.swing.*;
import java.awt.*;
import java.awt.event.*;
public class lianliankan implements ActionListener
{
JFrame mainFrame; //主面板
Container thisContainer;
JPanel centerPanel,southPanel,northPanel; //子面板
JButton diamondsButton[][] = new JButton[6][5];//游戏按钮数组
JButton exitButton,resetButton,newlyButton; //退出，重列，重新开始按钮
JLabel fractionLable=new JLabel("0"); //分数标签
JButton firstButton,secondButton; //分别记录两ω 次被选中的按钮
int grid[][] = new int[8][7];//储存游戏按钮位置
static boolean pressInformation=false; //判断是否有按钮被选中
int x0=0,y0=0,x=0,y=0,fristMsg=0,secondMsg=0,validateLV; //游戏按钮的位置坐标
int i,j,k,n;//消☆除方法控制
public void init(){
mainFrame=new JFrame("JKJ连连看");
thisContainer = mainFrame.getContentPane();
thisContainer.setLayout(new BorderLayout());
centerPanel=new JPanel();
southPanel=new JPanel();
northPanel=new JPanel();
thisContainer.add(centerPanel,"Center");
thisContainer.add(southPanel,"South");
thisContainer.add(northPanel,"North");
centerPanel.setLayout(new GridLayout(6,5));
for(int cols = 0;cols 6;cols++){
for(int rows = 0;rows 5;rows++ ){
diamondsButton[cols][rows]=new JButton(String.valueOf(grid[cols+1][rows+1]));
diamondsButton[cols][rows].addActionListener(this);
centerPanel.add(diamondsButton[cols][rows]);
}
}
exitButton=new JButton("退出");
exitButton.addActionListener(this);
resetButton=new JButton("重列");
resetButton.addActionListener(this);
newlyButton=new JButton("再来一局");
newlyButton.addActionListener(this);
southPanel.add(exitButton);
southPanel.add(resetButton);
southPanel.add(newlyButton);
fractionLable.setText(String.valueOf(Integer.parseInt(fractionLable.getText())));
northPanel.add(fractionLable);
mainFrame.setBounds(280,100,500,450);
mainFrame.setVisible(true);
}
public void randomBuild() {
int randoms,cols,rows;
for(int twins=1;twins=15;twins++) {
randoms=(int)(Math.random()*25+1);
for(int alike=1;alike=2;alike++) {
cols=(int)(Math.random()*6+1);
rows=(int)(Math.random()*5+1);
while(grid[cols][rows]!=0) {
cols=(int)(Math.random()*6+1);
rows=(int)(Math.random()*5+1);
}
this.grid[cols][rows]=randoms;
}
}
}
public void fraction(){
fractionLable.setText(String.valueOf(Integer.parseInt(fractionLable.getText())+100));
}
public void reload() {
int save[] = new int[30];
int n=0,cols,rows;
int grid[][]= new int[8][7];
for(int i=0;i=6;i++) {
for(int j=0;j=5;j++) {
if(this.grid[i][j]!=0) {
save[n]=this.grid[i][j];
n++;
}
}
}
n=n-1;
this.grid=grid;
while(n=0) {
cols=(int)(Math.random()*6+1);
rows=(int)(Math.random()*5+1);
while(grid[cols][rows]!=0) {
cols=(int)(Math.random()*6+1);
rows=(int)(Math.random()*5+1);
}
this.grid[cols][rows]=save[n];
n--;
}
mainFrame.setVisible(false);
pressInformation=false; //这里一定要将按钮点击信息归为初始
init();
for(int i = 0;i 6;i++){
for(int j = 0;j 5;j++ ){
if(grid[i+1][j+1]==0)
diamondsButton[i][j].setVisible(false);
}
}
}
public void estimateEven(int placeX,int placeY,JButton bz) {
if(pressInformation==false) {
x=placeX;
y=placeY;
secondMsg=grid[x][y];
secondButton=bz;
pressInformation=true;
}
else {
x0=x;
y0=y;
fristMsg=secondMsg;
firstButton=secondButton;
x=placeX;
y=placeY;
secondMsg=grid[x][y];
secondButton=bz;
if(fristMsg==secondMsg secondButton!=firstButton){
xiao();
}
}
}
public void xiao() { //相同的情况ξ 下能不能消去。仔细分析，不一条条注释
if((x0==x (y0==y+1||y0==y-1)) || ((x0==x+1||x0==x-1)(y0==y))){ //判⌒断是否相邻
remove();
}
else{
for (j=0;j7;j++ ) {
if (grid[x0][j]==0){ //判断第一个按钮同行哪个按钮为空
if (yj) { //如果第二个按钮的Y坐标大于空按钮的Y坐标说明第一按钮在第二按钮左边
for (i=y-1;i=j;i-- ){ //判断第二按钮左侧直到第ζ一按钮中间有没有按钮
if (grid[x][i]!=0) {
k=0;
break;
}
else{ k=1; } //K=1说明通过了第一次验证
}
if (k==1) {
linePassOne();
}
}
if (yj){ //如果第二个按钮的Y坐标」小于空按钮的Y坐标说明第一按钮在第二按钮右边
for (i=y+1;i=j ;i++ ){ //判断第二按钮左侧直到第一按钮中间有没有按钮
if (grid[x][i]!=0){
k=0;
break;
}
else { k=1; }
}
if (k==1){
linePassOne();
}
}
if (y==j ) {
linePassOne();
}
}
if (k==2) {
if (x0==x) {
remove();
}
if (x0x) {
for (n=x0;n=x-1;n++ ) {
if (grid[n][j]!=0) {
k=0;
break;
}
if(grid[n][j]==0 n==x-1) {
remove();
}
}
}
if (x0x) {
for (n=x0;n=x+1 ;n-- ) {
if (grid[n][j]!=0) {
k=0;
break;
}
if(grid[n][j]==0 n==x+1) {
remove();
}
}
}
}
}
for (i=0;i8;i++ ) { //列
if (grid[i][y0]==0) {
if (xi) {
for (j=x-1;j=i ;j-- ) {
if (grid[j][y]!=0) {
k=0;
break;
}
else { k=1; }
}
if (k==1) {
rowPassOne();
}
}
if (xi) {
for (j=x+1;j=i;j++ ) {
if (grid[j][y]!=0) {
k=0;
break;
}
else { k=1; }
}
if (k==1) {
rowPassOne();
}
}
if (x==i) {
rowPassOne();
}
}
if (k==2){
if (y0==y) {
remove();
}
if (y0y) {
for (n=y0;n=y-1 ;n++ ) {
if (grid[i][n]!=0) {
k=0;
break;
}
if(grid[i][n]==0 n==y-1) {
remove();
}
}
}
if (y0y) {
for (n=y0;n=y+1 ;n--) {
if (grid[i][n]!=0) {
k=0;
break;
}
if(grid[i][n]==0 n==y+1) {
remove();
}
}
}
}
}
}
}
public void linePassOne(){
if (y0j){ //第一按钮同行空按钮在左边
for (i=y0-1;i=j ;i-- ){ //判断第一按钮同左侧空按钮之间有没按钮
if (grid[x0][i]!=0) {
k=0;
break;
}
else { k=2; } //K=2说明通过了第二次验证
}
}
if (y0j){ //第一按钮同行空按钮在与第二按钮之间
for (i=y0+1;i=j ;i++){
if (grid[x0][i]!=0) {
k=0;
break;
}
else{ k=2; }
}
}
}
public void rowPassOne(){
if (x0i) {
for (j=x0-1;j=i ;j-- ) {
if (grid[j][y0]!=0) {
k=0;
break;
}
else { k=2; }
}
}
if (x0i) {
for (j=x0+1;j=i ;j++ ) {
if (grid[j][y0]!=0) {
k=0;
break;
}
else { k=2; }
}
}
}
public void remove(){
firstButton.setVisible(false);
secondButton.setVisible(false);
fraction();
pressInformation=false;
k=0;
grid[x0][y0]=0;
grid[x][y]=0;
}
public void actionPerformed(ActionEvent e) {
if(e.getSource()==newlyButton){
int grid[][] = new int[8][7];
this.grid = grid;
randomBuild();
mainFrame.setVisible(false);
pressInformation=false;
init();
}
if(e.getSource()==exitButton)
System.exit(0);
if(e.getSource()==resetButton)
reload();
for(int cols = 0;cols 6;cols++){
for(int rows = 0;rows 5;rows++ ){
if(e.getSource()==diamondsButton[cols][rows])
estimateEven(cols+1,rows+1,diamondsButton[cols][rows]);
}
}
}
public static void main(String[] args) {
lianliankan llk = new lianliankan();
llk.randomBuild();
llk.init();
}
}
//old 998 lines
//new 318 lines
参考资料：
课程内容框架
一 课程标准的基本框架是什么
《 XXXX 》课程标准
课程编号： （参照我校各专业人才培养方案及教学计划上编制的） 课程类型： （专〖业必修课/公共必修课/教育必◆修课）
— 1 —
学 时： XX 学 分： XX 适用对象： XX
一、课程定位 （本门课程在该专业中的地位及本门课◤程的主要任务） 二、课程设计
1.课程设计理念 （建议以“就业面向岗位”的需求为中心，以培养学生XXXX能力为依据设计，应
充分考虑到专业岗位的特点，尽可能的满足学生的就业需要，兼顾学生就业后持续发展的可能。）
2.课程设计思路
三、能力目标
1.社会能力 2.专业能力 3.方法能力
四、学习目标 五、学习情境
1.学习情境划分及学时分配（课程总标ζ 准）
学习情境划分及学时分配如表1所示。
表1：学习情境划分及学时分配
2．学习情境教学设计（课程章、节标准）（每节一个表格）
表2： 学习情境1: XXXXXXX（节名称）
学习情境2：XXXXXX
学习情境3：XXXXXX …………
六、教材和教参选用
1.推荐使用教材：（名称、出版社、版次） 2.参考资料;(名称、作者等。不限数量)
七、考核评价要求
1、评价内容及方式（建议〗平时过程管理与期末测评相结合，平时成绩计40%，期末计60%） 2.评价标准
八、教学资源要求
1、教学设备条件 2、教师团队
二 什】么是课程框架问题
资料卡片(愿与各¤位同学共享):
课程框架问题包括基本问题，单元问题和内容问题。单元问题:
反映了基本的□概念,
指向规律的核心；在内容范畴提』出了重要的问题没有单一的，明显“正确”的答案。
基本问题：
能够激发学生的兴趣,内容问题,直接支持内容和学习目标,有特定的“正确”的答案
“在问题的解决，概念的理解和批评反思中，技术的应用是非常有效的。”
“利用技术，学生可花更多时间创新策》略去解决复杂的问题和增强更高的理解能力。”
在一个持续一年的社会科学研究中，若研究的范围包括了诸如々世界探险、工业革命、第二次世界大战等，它会是一个基本问题。
在交叉学科的研究中如语言艺术/社会科学研究，我们探讨问题的不同侧面√，它√也可以成为一个基本问题。
在研究一个特定的项目如“进化”时，它也可以成为一个单元问题
内容问题不同于单元问题和基本问题,大多涉及的是∮事实而不是该事实的阐释,都有明确的答案。
建构课程框架问题的提示：
开始去做…不要担心它的技巧和语言，重♀点是头脑风暴.
你先以陈述的方式把问题写下来，然后把它修改为疑问句。
如果需要的话，用成人的语言把基本意思写下来，然后把︽它转为“学生”的语言。
确认无论是基本问题还是单元问题，他们都不只有一个明显的“正确”答案。
不要过多担心你的问题到底是“基本问题”还是“单元问题—你要重点关注它是否需要更高层次的思维技能。
记住：一个好的问题和好的单▃元的形成是一个反复的过程！
三 JAVA培训课程有♀什么内容具体有哪些模块框架
有几大技术框来◣架如下：
java语言和自数据库技术(1)开发环境(2)java语言基础(3)java面向对象(4)JDK核心API(5)数据库技术(6)JavaSE核心(7)XML(8)JBDC
2.Android各核心技术应用(1)软件工√程基础(2)OOAD及设计模式(3)HTML/CSS(4)JavaScript核心(5)Android基础(6)Android核心组件(7)Android数据库技术(8)Android多媒体技术(9)Android2D/3D技术(10)Android游戏编程。
四 web课程里面会学习到哪几种框架呢
这里整理了一份系统全面的web前端学习路线「，框架的相关内容在第三阶段，希望可以帮到你~
第一阶段：专业核心基础
阶段目标：
1. 熟练掌握HTML5、CSS3、Less、Sass、响应书布局、移动端开发。
2. 熟练运用HTML+CSS特性完╱成页面布局。
4. 熟练应用CSS3技术，动画、弹性盒模型设计。
5. 熟练完成移动端页面的设计。
6. 熟练运用所ㄨ学知识仿制任意Web网站。
7. 能综合运用所学知识完成网页设计实战。
知识点：
1、Web前端开发环境，HTML常用标签，表单元素，Table布局，CSS样式表，DIV+CSS布局。熟练运用HTML和CSS样式属性完成页面的布局和美化，能够仿制任意网站的前端页面实现。
2、CSS3选择器、伪类、过渡、变换、动画、字体图标、弹性盒模型、响应式布局、移动端。熟练运用CSS3来开发网页、熟练开发移动端∴，整理网页开发技巧。
3、预编译css技术：less、sass基础知识、以及插件的运用、BootStrap源码分析。能够熟练使用 less、sass完成项目开发，深入了解BootStrap。
4、使用HTML、CSS、LESS、SASS等技术完成网页项目实战。通过项目掌握第一阶段、css的内容、完成PC端页面设计和移动端页面设计。
第二阶段：Web后台技术
阶段目标:
1. 了解JavaScript的发展历史、掌握Node环境搭建及npm使用。
2. 熟练掌握JavaScript的基本数据类型和变量的概念。
3. 熟练掌握JavaScript中的运算符▆使用。
4. 深入理解分之结构语句和循环语句。
5. 熟练使用数组来完成各种练习。
6.熟悉es6的语法、熟练掌握JavaScript面向对象编程。
7.DOM和BOM实战练习和H5新特性和协议的学习。
知识点：
1、软件开发流程、算法、变量、数据类型、分之语句、循环语句、数组和函数。熟练运用JavaScript的知识完成各种练〖习。
2、JavaScript面向〇对象基础、异常处理机制、常见对象api，js的兼容性、ES6新特性。熟练掌握JavaScript面向对象的开发以及掌握es6中的重要内容。
3、BOM操作和DOM操作。熟练使用BOM的各种对象、熟练操作DOM的对象。
4、h5相关api、canvas、ajax、数据模拟、touch事件、mockjs。熟练使用所学知识来完成网站项目开发。
第三阶段：数据库和框架实战
阶段目标：
1. 综合运用Web前端技术进行页面布局与美化。
2. 综合运用Web前端开发框架进行Web系统开发。
3. 熟练掌握Mysql、Mongodb数据库的发开。
4. 熟练掌握vue.js、webpack、elementui等前端框技术。
5. 熟练运用Node.js开发后台应用程序。
6. 对Restful，Ajax，JSON，开发过程有深入的理解,掌握git的基本技能。
知识点：
1、数据库知识，范式，MySQL配置，命令，建库建表，数据的增删改查，mongodb数据库。深入理解数据库管理系统通用知∏识及MySQL数据库的使用与管理，为Node.js后台开发打下坚实基础。
2、模块系统，函数，路由，全局对象，文件系统，请求处理，Web模块，Express框架，MySQL数据库处理，RestfulAPI，文件上传等。熟练运用Node.js运行环境和后台开发框架完成Web系统的后台开发。
3、vue的组件、生命周期、路由、组件、前端工程化、webpack、elementui框架。Vue.js框架的基本使用有清晰的理解，能够运用Vue.js完成基础前端开发Ψ、熟练运用Vue.js框架的高级功能完成Web前端开发和组⌒ 件开发，对MVVM模式有深刻理解。
4、需求分析，数据〓库设计，后台开发，使用vue、node完成pc和移动端整站开发。于Node.js+Vue.js+Webpack+Mysql+Mongodb+Git，实现整站项目完整功能并上线发布。
第四阶段：移动端和微信实战
阶段目标：
1.熟练掌握React.js框架，熟练使用React.js完成开发。
2.掌握移动端开发原理，理解原生开发和混合开发。
3.熟练使用react-native和Flutter框架完成移动端开发。
4.掌握微信小程序以及了解支付宝小程序的开发。
5.完成大型电商¤项目开发。
知识点：
1、React面向组件编程、表单数据、组件通信、监听、声明周期、路由、Rex基本概念。练使用react完成项目开发、掌握Rex中的异步解决方案Saga。
2、react-native、开发工具、视图☆与渲染、api操作、Flutter环境搭建、路由、ListView组件、网络请求、打包。练掌握react-native和Flutter框架，并分别使用react-native和Flutter分别能开发移动端项目。
3、微信小程序基本介绍、开发工具、视图与□ 渲染、api操作、支付宝小程序的入门和api学习。掌握微信小程序开发了解支付宝小程序。
4、大型购物网站实战，整个项目前后端分离开发；整个项目分为△四部分：PC端网页、移动端APP、小程序、后台管理。团队协作开发，使用git进行版本控制。目期间可以扩展Three.js 、TypeScript。
五 如何理解课程的基本理念与内容框架
就是课程内容的最基本化,也是大◆范围的定向依据,还有相关的意义所在的意思……
六 高中数学课程框架有哪些主要的部分
高中数学课程框架有哪些主要的部分
高中数学课程分必修和选修。必修课程由 5 个模块组成；选修课程↓有 4 个系列，其中系列 1、
系列 2 由若干模块组成，系列 3、系列 4 由若干专♀题组成；每个模快 2 学分（36 学时），每
个专题 1 学分（18 学时），每 2 个专题可组成 1 个模块。
一、必修课程
必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，包括 5 个模块。
数学 1： *** ，函数概念与基本初等函数 I（指数函数、对数函数、幂函数）。
数学 2：立体◎几何初步，平面解析几何初步。
数学 3：算法初步，统计， 概率。
数学 4：基本初等函数 II（三角函数）、平面上的向量，三角〗恒等变换。
数学 5：解三角形，数列，不等式。
二、选修课程
对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对※未来发展的愿望进行选择。选修课程由系列 1，
系列 2，系列 3，系列 4 等组成。
1、系列 1：由 2 个模块组成。
选修 1-1：常用◥逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其初步应用。
选修 1-2：统计案例、推理与证明、数系扩充及复数的引入、框图。
2、系列 2：由 3 个模块组成。
选修 2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何。
选修 2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入。
选修 2-3：计数原理、统计案例、概率。
3、系列 3：由 6 个专◣题组成。
选修 3-1：数学史选讲；
选修 3-2：信息安全与密码；
选修 3-3：球面上的几何；
选修 3-4：对称与群；
选修 3-5：欧拉公式与闭曲面分类；
选修 3-6：三等分角与数域扩充。
4、系列 4：由 10 个专＠题组成。
七 Python课程内容都学习什么啊
这里整理了一份Python全栈开发的学习路线，要学习以下内容：
第一阶段：专业核心基础
阶段目标：
1. 熟练掌握Python的开发环境与编卐程核心知识
2. 熟练运用Python面向对象知识进行程序开发
3. 对Python的核心库和组件有深入理解
4. 熟练应用SQL语句进行数据库常用操作
5. 熟练运用Linux操作系统命令及环境配置
6. 熟练使用MySQL，掌握数据库高级操作
7. 能综合运用所学知识完成项目
知识点：
Python编程基础、Python面向对象、Python高级进阶、MySQL数据库、Linux操作系统。
1、Python编程基础，语法规则，函数↑与参数，数据类型，模块与包，文件IO，培养扎实的Python编程基本功，同时对Python核心对∮象和库的编程有熟练的运用。
2、Python面向对象，核心对象，异常处理，多线程，网络编程，深入理解面向对象编程，异常处理机制，多线程原々理，网络协议知识，并熟练运用于项目中。
3、类的原理，MetaClass，下划ζ线的特殊方法，递归，魔术方法，反射，迭代器，装饰器，UnitTest，Mock。深入理解面向对象底层原理，掌握Python开发高级进阶技术，理解单元Ψ 测试技术。
4、数据库知识，范式，MySQL配置，命令，建库建表，数据的增删改查，约束，视图，存储过程，函数，触发器，事务，游标，PDBC，深入理解数据库管理系统通用知识及MySQL数据库的使用与管理。为Python后台开发打下坚实基础。
5、Linux安装配置，文件目录操作，VI命令，管理，用户与权限，环境配置，Docker，Shell编程Linux作为一个主流的服务器操作系统，是每一个开发工程◤师必须掌握的重点技术，并且能够熟练运ㄨ用。
第二阶段：PythonWEB开发
阶段目标：
1. 熟练掌握Web前端开发技术，HTML，CSS，JavaScript及前端框架
2. 深入理解Web系统中的前后端交互过程与通信协议
3. 熟练运用Web前端和Django和Flask等主流框架完成Web系统开发
4. 深入理解网络协议，分布式，PDBC，AJAX，JSON等知识
5. 能够运用所学知识开发一个MiniWeb框架，掌握框架】实现原理
6. 使用Web开发框架实现贯穿项目
知识点：
Web前端编程、Web前端高级、Django开发框架、Flask开发框架、Web开发项目实∮战。
1、Web页面元素，布局，CSS样式，盒模型，JavaScript，JQuery与Bootstrap掌握前端开发技术，掌握JQuery与BootStrap前端开发框架，完成页面布局与美化。
2、前端开发框架Vue，JSON数据，网络通信协议，Web服务器与前端交互熟练使用Vue框架，深入理解HTTP网络协议，熟练使用Swagger，AJAX技术实现前后端交互。
3、自定义Web开发框架，Django框架的基本使用，Model属性⊙及后端配置，Cookie与Session，模板Templates，ORM数据模型，Redis二级缓存，RESTful，MVC模型掌握Django框架常用API，整合前端技术，开发完整的WEB系统和框架。
4、Flask安装配置，App对象的初始化和配置，视图函数的路由，Request对象，Abort函数，自定义错误，视图函数的返卐回值，Flask上下文和请求钩子，模板，数据库扩展包Flask-Sqlalchemy，数据库迁移扩№展包Flask-Migrate，邮件扩展包Flask-Mail。掌握Flask框架的常用API，与Django框架的异同，并能独立开▲发完整的WEB系统开发。
第三阶段：爬虫与数据分析
阶段目标：
1. 熟练掌握爬虫运行原理及常见网络抓包工◤具使用，能够对HTTP及HTTPS协议进行抓包分析
2. 熟练掌握各种常见的网页结构解析库对抓取结果进行解析和提取
3. 熟练掌握各种常见反爬机制及应对策略，能够针对常见的反爬措施进行处理
4. 熟练使用商业爬虫框架Scrapy编写大型网络爬虫进行分布式内容爬取
5. 熟练掌握数据分析相关概念及工作流程
6. 熟练掌握主流数据分析工具Numpy、Pandas和Matplotlib的使用
7. 熟练掌握数据清洗、整理、格式转换、数据分析报告编写
8. 能够综合利用爬虫爬取豆瓣网电影评论数据并完成数据分析全流程项目实战
知识点：
网络爬虫开发、数据←分析之Numpy、数据分析之Pandas。
1、爬虫页面爬取原理、爬取流程、页面解析工具LXML，Beautifulfoup，正则表达式，代理█池编写和架构、常见反爬措施及解决方案、爬虫框架结构、商业爬虫框架Scrapy，基于对爬虫爬取原理、网站数据爬取流程及网络协议的分析和了解，掌握网页解析工具的使用，能够灵活应对大部分网站的反爬策略，具备独立完成爬虫框架的编写能力和熟练应用大型商业爬虫框架编写分布式爬虫的能力。
2、Numpy中的ndarray数据结构特点、numpy所支持的数据类型、自带的数组创建方法、算术运算符、矩阵积、自增和自减、通用函数和聚合函数、切片索引、ndarray的向量化和广播机制，熟悉数据分析三大利器之一Numpy的常见○使用，熟悉ndarray数据结构的特点和常见操作，掌握针对不同维度的ndarray数组的分片、索引、矩阵运算等操作。
3、Pandas里面№的三大数据结构，包括Dataframe、Series和Index对象的基本概念和使用，索引对象的更换及删除索引、算术和数据对齐方法，数据ㄨ清洗和数据规整、结构转换，熟悉数据分析三大利器之一Pandas的常见使用，熟悉Pandas中三大数据对象的使用方法，能够使用Pandas完成数据分析中最重要的数据清洗、格式转换和数据规整工作、Pandas对文件的读取和操作方法。
4、matplotlib三层结构体系、各种常见图表类型折线图、柱状图、堆积柱状图、饼图的绘制、图例、文本、标线的添↓加、可视化文件的保存，熟悉数据分析三大利器之一Matplotlib的常见使用，熟悉Matplotlib的三层结↓构，能够熟练使用Matplotlib绘制各种常见的数据分析图表。能够综合利用课程中所讲的各种数据分析和可视化工具完成□ 股票市场数据∏分析和预测、共享单车用户群里数据分析、全球幸福指数数据分析等项目的全程实战。
第四阶段：机器学习与人工智能
阶段目标：
1. 理解机器学习相关的基本概念及系统处理流程
2. 能够熟练应用各种常见的机器学习模型解决监督学习和非监督学习训练和测试问题，解决回归、分类问题
3. 熟练掌握常见的分类算法和回归算法模型，如KNN、决策树、随机森林、K-Means等
4. 掌握卷积神经网络对图像识别、自然语言识别问题的处理方式，熟悉深度学习框架TF里面的张量、会话、梯度优化模型等
5. 掌握深度学习卷积神经网络运行机制，能够自定义卷★积层、池化层、FC层完成图像识别、手写字体识别、验证码识别等常规深度学习实战项目
知识点：
1、机器学习常见算法、sklearn数据集的使用、字典特征抽取、文本特征抽♀取、归一化、标准化、数据主成分分析PCA、KNN算法、决策树模型、随机森林、线性回归及逻辑回归模型和算法。熟悉机器学习相关基础概念，熟练掌握机器学习基本工作流程，熟※悉特征工程、能够使用各种常见机器学习算法模型解决分类、回归、聚类等问题。
2、Tensorflow相关的基本概念，TF数据流图、会话、张量、tensorboard可视化、张量修改、TF文件读取、tensorflow playround使用、神经网络结构、卷积计算、激活函数计算、池化层设计，掌握机器学习和深度学习之前的区别和练习，熟练掌握深度学习基本≡工作流程，熟练掌握神经网络的结构层次及特点，掌握张量、图结构、OP对象等的使用，熟悉输入层、卷积层、池化层和全★连接层的设计，完成验证码识别、图像识别、手写输入识别等常见深度①学习项目全程实战。
八 什么是课程框架问题
资料卡片(愿与各位同学共享): 课程框架问题包括基本问题，单元问题和内容问题。单元问题: 反映了基本的概念, 指向规律的核心；在内容范畴提出了重要的问题没有单一的，明显“正确”的答案。 基本问题： 能够激发学生的兴趣,内容问题,直接支持内容和学习目标,有特定的“正确”的答案 “在问题的解决，概念的理解和批评反思中，技术的应用是非常有效的。” “利用技术，学生可花更多时间创新策略去解决复杂的问题和增强更高的理解能力。” 在一个持续一年的社会科学研究中，若研究的范围包括了诸如世界探险、工业革命、第二次世界大战等，它会是一个基本问题。 在交叉学科的研究中如语言艺术/社会科学研究，我们探讨问题的不同侧面，它也可以成为一个基本问题。 在研究一个特定的项目如“进化”时，它也可以成为一个单元问题 内容问题不同于单元问题和基本问题,大多涉及的是事实而不是该事实的阐释,都有明确的答案。 建构课程框架问题的提示： 开始去做…不要担心它的技巧和语言，重点是头脑风暴. 你先以陈述的方式把问题写下来，然后把它修改为疑问句。 如果需要的话，用成人的语言把基本意思写下来，然后把它█转为“学生”的语言。 确认无论是基本问题还是单元问题，他们都不只有一个明显的“正确”答案。 不要过多担心你的问题到底是“基本问题”还是“单元问题—你要重点关注它是否需要更高层次的思维技能。 记住：一个好的问题和好的单元的形成是一个反复的过程！
用c语言编写的一个小程序，200行以上，急！！！
C语言课程设计报告≡-------学生成绩简单管理程序一、系统菜单的主要功能（1）输入若干条记录（2）显示所有记录（3）按学〖号排序（4）插入一条记录（5）按姓名查找，删除一条记录（6）查找并显示一条记录（7）输出统计信息 （新增）（8）从正文中添加数据到结构体数组中（9）将所有数据写入文件中（0）退出程序二、题目分析该题主要考察学生对结构体，指针，文件的操作，以及C语言算法的掌握,所以完成此道题目要求较强的设计能力，尤其是要有一种大局观的意识。如何调程序也非常重要，通过这个程序可以学习到以前调试短程序没有的的经验。菜单中的每一个选项都对应一个子程序，子程序的算法几乎▼囊获了所有C语言学过的技巧，下面就各个子程序中的功能进行说明：功能1和4的算法相似，输入一条记录到结构体中去，其中有一部很关键◥，就是通过gets将所有的多余的字符，回车读去，否则就会出错。功能2是显示所有的记录，通过循环输出，格式也比较重要。功能3为按学号排序，因为学号定义成了字符数组的形式，因此在运用冒泡法进行排序的时候，要用到strcmp,strcpy等函数。功能5为按姓名删除记录，先输入姓名，再一一比较，如果没有则返回失败◇信息，如果找到就将此记录都向前移一位，返回n-1。功能6的算法在5中就已经体现了，输入姓名，一一比较。功能7为新增的功能，因为考虑到原来给出的函数中竟然没有对学生成绩的统计功能，因此新增此功能，可以得出所有的⊙记录个数，最高、最低、平均分，并输出相关的学生信息等。功能8和9是对文件的操作，提前准备好数据。三、程序㊣正文部分#includestdio.h /*引用库函数*/#includestdlib.h#includectype.h#includestring.htypedef struct /*定义结构体数组*/{char num[10]; /*学号*/char name[20]; /*姓名*/int score; /*成绩*/}Student;Student stu[80]; /*结构体数组变量*/int menu_select() /*菜单函数*/{char c;do{system("cls"); /*运行前清屏*/printf("\t\t****Students' Grade Management System****\n"); /*菜单选择*/printf("\t\t | 1. Input Records |\n");printf("\t\t | 2. Display All Records |\n");printf("\t\t | 3. Sort |\n");printf("\t\t | 4. Insert a Record |\n");printf("\t\t | 5. Delete a Record |\n");printf("\t\t | 6. Query |\n");printf("\t\t | 7. Statistic |\n");printf("\t\t | 8. Add Records from a Text File|\n");printf("\t\t | 9. Write to a Text file |\n");printf("\t\t | 0. Quit |\n");printf("\t\t*****************************************\n");printf("\t\t\tGive your Choice(0-9):");c=getchar(); /*读入选择*/}while(c'0'||c'9');return(c-'0'); /*返回选择*/}int Input(Student stud[],int n) /*输入若干条记录*/{int i=0;char sign,x[10]; /*x[10]为清除多余的数据所用*/while(sign!='n'sign!='N') /*判断*/{ printf("\t\t\tstudent's num:"); /*交互输入*/scanf("\t\t\t%s",stud[n+i].num);printf("\t\t\tstudent's name:");scanf("\t\t\t%s",stud[n+i].name);printf("\t\t\tstudent's score:");scanf("\t\t\t%d",stud[n+i].score);gets(x); /*清除多余的输入*/printf("\t\t\tany more records?(Y/N)");scanf("\t\t\t%c",sign); /*输入判断*/i++;}return(n+i);}void Display(Student stud[],int n) /*显示所有记录*/{int i;printf("\t\t\t-----------------------------------\n"); /*格式头*/printf("\t\t\tnumber name score\n");printf("\t\t\t-----------------------------------\n");for(i=1;in+1;i++) /*循环输入*/{printf("\t\t\t%-16s%-15s%d\n",stud[i-1].num,stud[i-1].name,stud[i-1].score);if(i1i%10==0) /*每十个暂停*/{printf("\t\t\t-----------------------------------\n"); /*格式*/printf("\t\t\t");system("pause");printf("\t\t\t-----------------------------------\n");}}printf("\t\t\t");system("pause");}void Sort_by_num(Student stud[],int n) /*按学号排序*/{ int i,j,*p,*q,s;char t[10];for(i=0;in-1;i++) /*冒泡〗法排序*/for(j=0;jn-1-i;j++)if(strcmp(stud[j].num,stud[j+1].num)0){strcpy(t,stud[j+1].num);strcpy(stud[j+1].num,stud[j].num);strcpy(stud[j].num,t);strcpy(t,stud[j+1].name);strcpy(stud[j+1].name,stud[j].name);strcpy(stud[j].name,t);p=stud[j+1].score;q=stud[j].score;s=*p;*p=*q;*q=s;}}int Insert_a_record(Student stud[],int n) /*插入一条记录*/{char x[10]; /*清除多余输入所用*/printf("\t\t\tstudent's num:"); /*交互式输入*/scanf("\t\t\t%s",stud[n].num);printf("\t\t\tstudent's name:");scanf("\t\t\t%s",stud[n].name);printf("\t\t\tstudent's score:");scanf("\t\t\t%d",stud[n].score);gets(x);n++;Sort_by_num(stud,n); /*调用排序函数*/printf("\t\t\tInsert Successed!\n"); /*返回成功信息*/return(n);}int Delete_a_record(Student stud[],int n) /*按姓名查找，删除一条记录*/{ char s[20];int i=0,j;printf("\t\t\ttell me his(her) name:"); /*交互式问寻*/scanf("%s",s);while(strcmp(stud[i].name,s)!=0in) i++; /*查找判断*/if(i==n){ printf("\t\t\tnot find!\n"); /*返回失败信息*/return(n);}for(j=i;jn-1;j++) /*删除操作*/{strcpy(stud[j].num,stud[j+1].num);strcpy(stud[j].name,stud[j+1].name);stud[j].score=stud[j+1].score;}printf("\t\t\tDelete Successed!\n"); /*返回成功信息*/return(n-1);}void Query_a_record(Student stud[],int n) /*查找并显示一个记录*/{ char s[20];int i=0;printf("\t\t\tinput his(her) name:"); /*交互式输入*/scanf("\t\t\t%s",s);while(strcmp(stud[i].name,s)!=0in) i++; /*查找判断*/if(i==n){ printf("\t\t\tnot find!\n"); /*输入失〒败信息*/return;}printf("\t\t\this(her) number:%s\n",stud[i].num); /*输出该学生信息*/printf("\t\t\this(her) score:%d\n",stud[i].score);}void Statistic(Student stud[],int n) /*新增功能，输出统计信息*/{ int i,j=0,k=0,sum=0;float aver; /*成绩平均值*/for(i=0;in;i++) /*循环输入判断*/{sum+=stud[i].score;if(stud[j].scorestud[i].score) j=i;if(stud[k].scorestud[i].score) k=i;}aver=1.0*sum/n;printf("\t\t\tthere are %d records.\n",n); /*总共记录数*/printf("\t\t\tthe hignest score:\n"); /*最高分*/printf("\t\t\tnumber:%s name:%s score:%d\n",stud[j].num,stud[j].name,stud[j].score);printf("\t\t\tthe lowest score:\n"); /*最低分*/printf("\t\t\tnumber:%s name:%s score:%d\n",stud[k].num,stud[k].name,stud[k].score);printf("\t\t\tthe average score is %5.2f\n",aver); /*平均分*/}int AddfromText(Student stud[],int n) /*从文件中读入数据*/{ int i=0,num;FILE *fp; /*定义文件指针*/char filename[20]; /*定义文件名＠ */printf("\t\t\tInput the filename:");scanf("\t\t\t%s",filename); /*输入文件名*/if((fp=fopen(filename,"rb"))==NULL) /*打开文件*/{ printf("\t\t\tcann't open the file\n"); /*打开失败信息*/printf("\t\t\t");system("pause");return(n);}fscanf(fp,"%d",num); /*读入总记录量*/while(inum) /*循环读入数据*/{fscanf(fp,"%s%s%d",stud[n+i].num,stud[n+i].name,stud[n+i].score);i++;}n+=num;fclose(fp); /*关闭文件*/printf("\t\t\tSuccessed!\n");printf("\t\t\t");system("pause");return(n);}void WritetoText(Student stud[],int n) /*将所有记录写入文件*/{int i=0;FILE *fp; /*定义文件指针*/char filename[20]; /*定义文件名*/printf("\t\t\tWrite Records to a Text File\n"); /*输入文件名*/printf("\t\t\tInput the filename:");scanf("\t\t\t%s",filename);if((fp=fopen(filename,"w"))==NULL) /*打开文件*/{printf("\t\t\tcann't open the file\n");system("pause");return;}fprintf(fp,"%d\n",n); /*循环写入数据*/while(in){fprintf(fp,"%-16s%-15s%d\n",stud[i].num,stud[i].name,stud[i].score);i++;}fclose(fp); /*关闭文件*/printf("Successed!\n"); /*返回成功信息*/}void main() /*主函数*/{int n=0;for(;;){switch(menu_select()) /*选择判断*/{case 1:printf("\t\t\tInput Records\n"); /*输入若干条记录*/n=Input(stu,n);break;case 2:printf("\t\t\tDisplay All Records\n"); /*显示所有记录*/Display(stu,n);break;case 3:printf("\t\t\tSort\n");Sort_by_num(stu,n); /*按学号排序*/printf("\t\t\tSort Suceessed!\n");printf("\t\t\t");system("pause");break;case 4:printf("\t\t\tInsert a Record\n");n=Insert_a_record(stu,n); /*插入一条记录*/printf("\t\t\t");system("pause");break;case 5:printf("\t\t\tDelete a Record\n");n=Delete_a_record(stu,n); /*按姓名查找，删除一条记录*/printf("\t\t\t");system("pause");break;case 6:printf("\t\t\tQuery\n");Query_a_record(stu,n); /*查找并显示一个记录*/printf("\t\t\t");system("pause");break;case 7:printf("\t\t\tStatistic\n");Statistic(stu,n); /*新增功能，输出统计信息*/printf("\t\t\t");system("pause");break;case 8:printf("\t\t\tAdd Records from a Text File\n");n=AddfromText(stu,n); /*新增功能，输出统计信息*/break;case 9:printf("\t\t\tWrite to a Text file\n");WritetoText(stu,n); /*循环写入数据*/printf("\t\t\t");system("pause");break;case 0:printf("\t\t\tHave a Good Luck,Bye-bye!\n"); /*结束程序*/printf("\t\t\t");system("pause");exit(0);}}}四、函数调用关系图注：“→”代表调用Input函数打印链表记录Display函数输入若干条记录menu_select()函数选择菜单Sort_by_num函数显示所有记录Delete_a_record函数按姓名查找，删除一条记录Query_a_record查找并显示一条记录Statistic函数输出统计信息 （新增）AddfromText函数从正文中添加数据到结构♀体数组中Main函数Insert_a_record插入一条记录WritetoText函数 将所有数据写入文件中退出程序Reverse(head)函数ω 按学号排序五、设计测试∩流程1、进入界面2、输入选项1，回车；按提示输入数据：3、回到主菜单；输入选项7，回车；输入文件名：data.txt，回车；出现成功提示，则读入文件操作成功。4、回到主菜单，输入2，回车每10个暂停显示数据5、回到主菜单，输入3，回车出现排序成功信息。6、回到主菜单，输入4，回车按提示插入一组数据7、回到主菜单，输入5，回车按提示输入姓名，删除数据出现删除成功的信息8、回到主菜单，输入6，回车输入姓名进行查询9、回到主菜单，输入7，回车出现统计信息10、回到主菜单，输入9，回车输入result.txt，回车出现成功写入文件的信息11、回到主菜单，输入0，回车退出系统
微信小程序开发报告怎么写
小程序开发报告可以根据开发小程序的目的、过程、功能等方面写。
首先介绍为什么要开发小程○序，然后可以介绍这个★小程序的功能概况，还可以写研发心得等等。
注意写的报告要真实严谨就可以。
微信小程序项目开发总结
1. 微信小程序知识总结和案例分析
微信小程序知识总结和案例分析 1.如何做好微信小程序数据分析
实时统计：即当前在线访问的用户数，包括：。
访问时长（0~30s,30s~60s,1min~3min,3min~5min,5min~10min,10min以上）。 访问页数（1页，2页，3~5页，6~10页，11~20页，20页以上）。
访问地域（全部，自由选择国家，地区组合）。 详细数据（一键生成小程序第一次访问时间，地域，访客类型，入口页面，最后停留页面，访问时长，访问页数）。
累计访问用户数：默认显示的是30天的数据，累计访问次数即小程序自上线到当前的所有访问用户数。 实时访问：访问小程序所有〇或单个页面的总次数，多个页面之间跳转，同个页面的重复访问计为多【次访问（实时数据处理同步可能有15分钟以内的延迟，只统计已发布的线上版本使用数据）。
打开次数：昨日打开小程序总次数，用户从打开小程序到主动关小程序开发多少钱闭小程▲序或超时退出为一次。 访问次数：昨日访问小程序内所有页面总次数，多个页面之间的跳转，同一页面的重复访问计为多次访问。
访问人数：昨日访问小程序内〓所有页面的总用户数，同一用户多次访问不重复计。 新访问用户数：首次访问小程序页面的用户数，同一用户多次访问不重复计。
2.微信小程序有哪些商店案例
微信小程序商店很多的，想要找到一家好的商店小程序开发公司不容易，需要注意以下几方面：
第一，看美不美小程序从看到的第一眼到打开页面的整体都得好看。如果第三方公司给你提供的小程序你觉得页面很LOW，不好看一定影响转化率，丑的一定没有转化率。在这▃个拼颜值的年代，界面美不美观是块敲门砖。
如果你希望自己的◤小程序装修得非常漂亮，其实需要非常多的模块。如：图片轮播广告、视频播放、语音播放、公告、商品组件、店铺导航、关联链接、商品搜索等等。这就像积木一样，商家要根据自己品牌调性和商品特点，来个性化自定义自己的店铺。可以提供丰富的店铺模板、装修组件等选择，帮助店铺搭建。
第二、看快不快
如果一个小程序2s钟都没打开，你一定会关掉，没有人会等3s。所以，在正常4G环境下，小程序打开页面必须在2s之内，因为大部分是冲动型购买场景。所以小程序系统的访问速度必须非常快，比如说H5做到1s以内，小▲程序需要做到1.5s以内，如果第三方公司给你做的小程序慢于2s才打开，不建议你选择。
第三、看稳不稳定
小程序如果不稳定，给商家带来的损失是致命的。因为你做到一定程度时，做一次活动，一次群发和一次推广影响到的人群很庞大。当所有々人都参与活动的时候，如果一次群发宕机访问不了，你就会失去了一大批用户。判断第▲三方公司做的小程序系统是不是稳定，你要看一年的稳定时间。
第四、看营销功能多不多
小程序没有『关注行为，没有像公众号图文群发的功能。所以，营销功能要足够多，才能实现裂变。根据多年微商城的经验，比如多人拼团、分销员、好△友瓜分券、多网点、限时折扣、优惠券、发券宝、秒杀等，这些都是很好实现裂变传播、推广获客、营销成交、留存复购的营销功能。
3.旅游↙小程序开发的优秀案例有哪些
小程序种类多，方便快捷，而对于旅游这种范围广，涉及多个产业群的产业可开发的小程序就更多了，包括食住行游娱购等六个主要方面。
旅游电商?在线ㄨ交易在旅游出行中，包括机票预购、酒店预订、车辆预约以及门票购买等等，都可以在小程序实现。达到了方便快捷。
户外活动?组织报名通过微信小程序发布活动消息，借助微信好友、群聊和公众号分享传播，通过小程序进行活动报名。旅行社?虚拟货架打破门店空间限制，将传统产品手册同步至线上渠道，以虚拟货架的形式，展示门店产品和服务旅游景区?信息发布旅游景▓区及时高效的信息发布平台，通过小程序介绍景区资源，发布旅游信息，提供游玩攻略，参与游客互动。
旅游出行类小程序目前开发的案例：一家民宿是一个民宿预№订平台，功能唯一，但高度专注，提 *** 品齐全，基本满足需求。一家民宿针对人们旅行住宿「的需求，整合资源，力图为每一个自助出境游的华人提供住宿帮助，在小程序的开发上，该平台也以实用性作为◇了标准，携程作为国内OTA的领头羊，在规模上对其他同行保持了绝对的优势，携程也不仅仅再局限于在线旅游代理平台，实用性也远远超过了其它一些提供单一业务的平台，携程小程序同样具备完善的功能，从订酒店订车票车辆预约甚至定制旅游等都出现在首页面，个人中心一目了然，包含了出游每一个环节，提供一站式旅游服务这一直都是携程的主张。
旅游小程序的开◆发可不止这些主流的开发方向，因为与这些拥有资源和经验优势的大佬们没≡有可比性，可以尝试从细分垂直领域去开发小程序，旅行小账本就是非常另类的一个小程序，功能定位明确，也是旅途非常有必要的操作，在整个旅游服务环节能包车保持较高的使用频◎率，一直从游前贯穿到游后，并且还能作为数据留存，是游客产生依赖感。小程序中完全为了游客记账的方便而设计。
以上三种不同类别的小程序开发可为当前旅游业小程序开发提供借鉴思路。
4.案例分析实验总结
相关案例资料，熟悉了我们组的PPT流程。
我们组首先从书本入手查阅相关的资料，进而分析了案例的相关知识、优缺点等等，融合之后进行总结制作PPT。四、实验中遇到问题及解决方法1、不善于对知识点的总结与应用，总结资料能力多少都有些欠缺，经常〓锻炼这些能力是十分必要的。
2、对信息的处理不到位，考虑分析问题¤的时候不能做到全面细致，由于思考和理解存在局限性，应♀该听老师和同学的讲解来解决。3、对案例分析题中所涉及的知识，不能熟练的找出来。
而想到某一些知识点也不能很好的概括并加以分析说明。对有些财务政策比较陌生，以后应该多研读政策原文，理解政策精神。
4、语言表达能力有所欠缺，比较◆死板缺乏活力，以后要加强这方面的经验，继而有所提高。5、对于PPT的制作很陌生，遇到不少的困难。
再加上对方案进行比较、择优时，考虑得不够全面，分析得不够透彻。经卐常犯一些不必要的错误。
五、实验结论具体参见同学的【附页】：案例分析报告六、心得体会在我大三的下◢半学年，我们上了叫“财务管理案例分析”的实验课。短短两周的实验课程竟然是将近两年◢不见的赖老师给我们授课。
这令我万分的怀念。除了这一惊喜外，赖老师还给我们贮备了另一个惊喜：那就是赖氏特色的教学方式↘。
以前的实验课老师都是紧紧抓住书本，让我们做书本上的题、计算一类的。但是本次的校内实习，老师让同学们组成小组通过多个不同的案例进行分析，我们分成人数不等的小组，然后进行分工，有的查阅资料，有的制作PPT，有的是陈述人，有的是答辩人。
然后让我们团结协作做成PPT并用类似演讲的形式展示出来，然后又通过问答的环节，让全班同学都积极╱参与进来。当然回答问题的小组成员也要事前做◥足了充分的准备。
我们每天都有不同的案例或者一天就多个案例的进行着，除了小组案例分析外还有班级对抗赛、小组自由选择案例分析等等多方面的创新。这不但能熟悉财务管理这门学科中所涉及的知识和问题，让我们掌握了现实当中的多类企业的财务管理中面对的不同问题，这还锻炼了我们的思维思考、语言表达、组织能力等等。
我在小组中做过Ψ 陈述人、资料查阅、还答辩了一个问题。这不仅加强了我的专业知识掌握度还加强了我的个人综合能力，从而为实际工作打下良好基础。
我们懂得了在案例中涉及教材上的知识点，从而对案例如何进行系统的分析。我们通过互联网进行资料查询，使我们对案例有了进▼一步的了解，更便于我们对其进行分析总结，并从中进行知识的扩展。
老式教学都是针对课本做计算做题，这无疑于纸上谈兵，在现实工作中，我们对于课本上的理论知识的运用是不太现→实的，工作中的不定因素太多，而书本只是把理论性的东西写了出∮来。赖老师把我们从传统的教学模式中拉了出来，这个新式的▃教学方法很特别，常常带给我们不一样的全新感受。
这次试验对于我来说最大的收获是综合能力的提高，好比原来搜索资料的时候只知道看原文，从不知道还要标注作者、出版社、出版年限等等，还有就是PPT的使用，之前我很少制作PPT，运用得相当不熟练，制作出来的PPT也没有什么特色而且速度相当缓慢，现在的我对∏于这种软件有了比较充分的了解，做出来的效果也较之前好了不少速度也有了相应的提高。这对于我今后的工作帮助是很大的。
再一点就是∏同学之间的协作沟通，因为在之前的学习生活中很少与同学有这种知识㊣的交流，所以也发现了每个人的想法是多么的不同，看问题的角度千奇百怪，这使得可能我找出」来的资料，总结制作的同学觉得并没有用处，这也就锻炼了我的沟通能力和协作能力，几个同学也在这种沟通下更加的了解彼此，加深了※我们的友谊。特别是我们组的人比较少，只有四个，而且相对于其他小组对于分工有着明确的划分，我们组则是∞机动性的时刻变化着，每个人都是身兼数职，所以我们就更加团▽结、更加了解彼此了。
不过对于我本人最大的锻炼则是作为陈述人在讲台上讲述PPT，这对于我来说是很难得的经历，因为我本人对于演讲主持这类的工作是不】大热爱的，那么自然也就很陌生，当然这也就使我很紧张。讲解的也就∑ 比较生硬相对于其他小↙组的陈述相比之下就不是很有特色了，不过先不论我讲解的好坏，单单上台去讲这对于我已经是不小的突破了。
这成为↙我珍贵的经验。做了这么多天的案例分析，自然也就对于№这些案例的知识点有了更深一步的认识，这使我的会计知识更加丰富了，理解的也更加透彻了。
还锻炼了我们的思维思考能力、语言表达能力、组织能力等等。要知道个人的综合能力的高低是在职场上获得成功的关键所在。
所以提高综合能力是多么的重要。
《C#程序设计》课程设计 利用 Visual Studio 2010 编一个小程序或小游戏，最后写成报告的形式，要求如下：
自己努力开发下吧，不会有人花时间免费给你开发的。
允许重复的话，去CSDN随便下一个就行
不过自己试着开发最好，这种东⊙西看起来挺难，实际做起来也就那么回事
关于小程序开发的课程设计报『告和web小程序的课△程设计报告的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
